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在報(bào)名前經(jīng)常咨詢的問(wèn)題，列舉問(wèn)答如下（若有時(shí)間可為孩子耐心看完，遇有疑問(wèn)點(diǎn)此聯(lián)系在線人工）：

一、幾個(gè)人上課，每周上幾節(jié)，上課時(shí)間怎么安排？每節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間？

上課人數(shù)：一對(duì)一上課

上課次數(shù)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、接受能力及老師排課等情況，個(gè)性化訂制學(xué)習(xí)方案；每周一至多節(jié)，每周至少一節(jié)保證上課進(jìn)度；

上課時(shí)間安排：師生在如下時(shí)間里共同協(xié)定、固定：周一至周五09:00-20:30[周四公休1天]；節(jié)假日08:00-20:30；

課點(diǎn)時(shí)間：08:00、08:50、09:40、10:30、11:20、12:10、13:00、13:50、14:40、15:30、16:20、17:10、18:00、18:50、19:40、20:30

課程時(shí)長(zhǎng)：一對(duì)一每節(jié)課45分鐘，一對(duì)二每節(jié)課60分鐘，一對(duì)三每節(jié)課75分鐘，一對(duì)四每節(jié)課90分鐘，一對(duì)五及以上每節(jié)課120分鐘。

二、有沒(méi)有大課？

關(guān)于大課：為保障教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)成果望學(xué)生盡可能自行爭(zhēng)取結(jié)伴到：年齡接近，上課期間學(xué)習(xí)和接受能力相近，上課時(shí)間共同準(zhǔn)時(shí)參加，且課后均能良好練琴并完成老師課后作業(yè)及要求，達(dá)到基本回課要求和效果；盡可能互相理解和包容并克服：A生可上課B生上周缺課C生來(lái)上課但未練琴D生近期有事來(lái)不了等情況，存在影響學(xué)習(xí)效果和滯后集體進(jìn)度的可能。

專業(yè)教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生實(shí)力務(wù)實(shí)提升；學(xué)生根據(jù)自身情況選擇不同課時(shí)報(bào)名；

三、老師是哪里的？都什么老師教？能介紹一下老師和學(xué)生嗎？

老師為專業(yè)多年音樂(lè)從業(yè)者，擁有多年教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀青年教師，專注教學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)的同時(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

師資介紹：大學(xué)學(xué)歷8人，研究生學(xué)歷4人；全國(guó)社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)考官2人、河北省器樂(lè)大賽評(píng)委2人、全國(guó)大賽及藝術(shù)節(jié)評(píng)委2人。

學(xué)生曾獲河北省器樂(lè)大賽三等獎(jiǎng)5人次、二等獎(jiǎng)13人次、第一名及一等獎(jiǎng)7人次；考級(jí)通過(guò)十級(jí)30人次；全國(guó)器樂(lè)類大賽第6、5、3、2名；考入高等院校并攻讀學(xué)士/碩士/博士學(xué)位數(shù)人次。

四、孩子多大能學(xué)？

一般來(lái)講，鋼琴、小提琴四歲左右，古典吉他、古箏、二胡五、六歲左右，民謠吉他六、七歲左右；

這與孩子的理解能力、音樂(lè)氛圍、聽(tīng)音、反應(yīng)、節(jié)奏、注意力集中程度、老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等息息相關(guān)，但并不絕對(duì)，也有部分學(xué)生從三歲半開(kāi)始學(xué)習(xí)，從小先培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)是有必要的。

五、我五音不全，1234567都不會(huì)，能學(xué)嗎？30多歲了，還能學(xué)嗎？

先普及一下，順便學(xué)習(xí)一下：五音名稱是指：(宮gōng,商shāng,角jué,徵zhǐ,羽yǔ)，是我國(guó)傳統(tǒng)五聲音階中的五音，分別唱出來(lái)為(1do,2re,3mi,5sol,6la)，中國(guó)人把它形象的比喻為：唇、舌、齒、鼻、喉；西洋樂(lè)簡(jiǎn)譜1234567是指唱名(do,re,mi,fa,sol,la,si)，所對(duì)應(yīng)的音名為C/D/E/F/G/A/B。

學(xué)生舉例：61歲開(kāi)始學(xué)鋼琴，63歲時(shí)學(xué)習(xí)到看到一定琴譜基本能彈下來(lái)，甚至個(gè)別幾首能熟練背譜帶著情感演奏，已經(jīng)成為興趣愛(ài)好的同時(shí)也算學(xué)習(xí)小有所成，仍經(jīng)常感慨，如果自己53歲崗位內(nèi)退的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)，現(xiàn)在就應(yīng)該能。。。

音樂(lè)不分國(guó)界，更不分年齡，[日常生活中常會(huì)聽(tīng)到?jīng)]有音樂(lè)細(xì)胞沒(méi)有天賦，進(jìn)而擔(dān)心、害怕、自卑、拒絕、逃避，但音樂(lè)可以陶冶情操使人身心愉悅，我們可以讓自己選擇更好。

希望有這樣經(jīng)歷的音樂(lè)愛(ài)好者，真正能從內(nèi)心深處重新認(rèn)識(shí)音樂(lè)，即便學(xué)習(xí)演奏達(dá)不成大師級(jí)（我們也不一定有這個(gè)教學(xué)能力），但卻可以成為業(yè)余中的A++實(shí)力；隨手拾起隨時(shí)享受音樂(lè)，陶冶情操，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，多一技之長(zhǎng)，同時(shí)也是一種減壓降壓調(diào)整情緒的途徑。

什么時(shí)候?qū)W都來(lái)得及，重要的是什么時(shí)候能建立信心、平心準(zhǔn)備、定下小目標(biāo)、下決心開(kāi)始、穩(wěn)步學(xué)習(xí)，師生共同努力不斷提升和進(jìn)步，進(jìn)而力爭(zhēng)上游。不應(yīng)再迷信他人或曾有人說(shuō)【鋼琴太大搬不走不如學(xué)個(gè)吉他小提琴二胡好拿好帶（很多孩子確確實(shí)實(shí)是拿鋼琴打音樂(lè)基礎(chǔ)，如五線譜/旋律/節(jié)奏/和聲/分腦等等，并非為學(xué)鋼琴而學(xué)鋼琴），同事家孩子的古箏上落了一層土（學(xué)兩天沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)不學(xué)了），小提琴和二胡不好拉（拉不好就是鋸木頭噪音）。。。】，上面常見(jiàn)的大眾笑談確實(shí)存在，存在即有一定道理，但自己或孩子的認(rèn)識(shí)、親身體驗(yàn)才是最為真實(shí)；同時(shí)也有很多學(xué)有所成的學(xué)生。

六、哪個(gè)樂(lè)器好學(xué)？

吉他、古箏屬于彈撥弦樂(lè)、鋼琴屬于鍵盤(pán)樂(lè)、二胡與小提琴為拉弦樂(lè)。

相比弦樂(lè)，彈撥樂(lè)相對(duì)好上手，但是：任何科目想打好音樂(lè)基礎(chǔ)都需要一定的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)理論知識(shí)為支撐；

有人認(rèn)為鋼琴學(xué)的人太多了，沒(méi)有幾個(gè)出成績(jī)的，有功利性互相攀比的選擇、有純培養(yǎng)興趣愛(ài)好的選擇、有考學(xué)的選擇等等，這些出發(fā)點(diǎn)都是好的，但選擇是需要慎重的，既然開(kāi)始那就選擇了風(fēng)雨兼程；建議最初先培養(yǎng)興趣愛(ài)好，通過(guò)努力，逐步發(fā)現(xiàn)，潛力是需要點(diǎn)滴努力培養(yǎng)的，逐步轉(zhuǎn)化為一種技能與本領(lǐng)；

有人認(rèn)為弦樂(lè)二胡，小提琴太難了，拉好是個(gè)曲兒，拉不好是噪音，但終歸有人能努力做到，我們自己也努力全當(dāng)可以，同時(shí)弦樂(lè)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)聽(tīng)力、旋律、節(jié)奏、動(dòng)手等能力的培養(yǎng)和高度，是某些樂(lè)器無(wú)法媲美的；

有人認(rèn)為吉他就是玩的(上了大學(xué)可以吸引。。)，其實(shí)想真正彈好也不是一件想當(dāng)然的事情，而且也有很多女生在學(xué)，當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生，大多都是多才多藝，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，所以過(guò)去時(shí)已經(jīng)過(guò)去，與時(shí)俱進(jìn)很重要；

有人認(rèn)為古箏上手簡(jiǎn)單又可以增加優(yōu)雅氣質(zhì)，然而其他樂(lè)器也可以做到，真正的優(yōu)雅氣質(zhì)是多年間的積累（并非穿上旗袍彈著古箏就有氣質(zhì)），內(nèi)心油然而生的一種高度，更是無(wú)形的一份自信、一種學(xué)識(shí)、一身涵養(yǎng)。

專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)不會(huì)因個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自發(fā)的興趣點(diǎn)為第一，可以在學(xué)前測(cè)試聽(tīng)力、視唱、動(dòng)手、理解等能力。

不論上述怎么測(cè)試，興趣是最好的老師，同時(shí)怎么來(lái)興趣？環(huán)境造就興趣，多接觸音樂(lè)，多聽(tīng)，多唱，多觀摩（家里、商場(chǎng)、手機(jī)、車上無(wú)形中播放不同年齡段、不同時(shí)期的音樂(lè)）。

給學(xué)生或家長(zhǎng)一點(diǎn)小建議，比如學(xué)習(xí)吉他一首歌《梁祝》，不僅聽(tīng)吉他風(fēng)格，閑暇之余還要聽(tīng)、要看：小提琴版本、鋼琴版本、古箏版本、二胡等樂(lè)器版本，小朋友演奏、大學(xué)生演奏、音樂(lè)家演奏、老師演奏、同學(xué)演奏、音樂(lè)會(huì)比賽演奏等等，多種類的聽(tīng)聲音、看視頻、看現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)不斷觸發(fā)學(xué)習(xí)興趣和模仿，多維度的促進(jìn)提升，上述付出均對(duì)音樂(lè)的理解、學(xué)習(xí)和演奏具有異曲同工之妙。

選擇自己所喜愛(ài)的，愛(ài)自己所選擇的；待到一種高度，樂(lè)器均為相通，自發(fā)學(xué)習(xí)以及互相傳遞、提升的案例大有人在。

七、關(guān)于交流溝通[舉例：就怕堅(jiān)持不下來(lái)，三分鐘熱度]

很多家長(zhǎng)經(jīng)常擔(dān)心孩子學(xué)兩天堅(jiān)持不下來(lái)（感同身受的同時(shí)可以找學(xué)校或老師咨詢和溝通，但建議不要當(dāng)孩子面隨口說(shuō)出（我家孩子就是三分鐘熱度，平時(shí)挺聰明就是粗心大意，貪玩就是不認(rèn)真坐不住，就怕他堅(jiān)持不下來(lái)），還沒(méi)有在路上，孩子內(nèi)心本是憧憬著，而無(wú)形中已經(jīng)開(kāi)始自問(wèn)，樂(lè)器很難學(xué)嗎？學(xué)不好會(huì)不會(huì)被責(zé)備？是不是可以遇到困難就放棄？因?yàn)榧议L(zhǎng)已經(jīng)預(yù)知到我未來(lái)的結(jié)果了。孩子認(rèn)為自己就是聰明粗心大意，貪玩不認(rèn)真坐不住，因?yàn)楦改刚f(shuō)的自己就是這樣，時(shí)間久了，從教育心理學(xué)角度，孩子慢慢反而會(huì)成為一種逆反、停滯自滿[引以為傲的感覺(jué)自己已經(jīng)挺不錯(cuò)了，父母說(shuō)了:我挺聰明的，無(wú)非就是粗心大意了點(diǎn)，甚至反而成為竊竊自喜的小驕傲）

建議把溝通成為一種互相尊重[孩子的自尊心也是自尊心，更脆弱，當(dāng)著陌生人直白自己的孩子三分鐘熱度等等，可以在說(shuō)的時(shí)候留意一下孩子的眼神，孩子的感受]、互相信任[自家的孩子自己最清楚他的問(wèn)題]、互相鼓勵(lì)[自家的孩子自己最清楚他的優(yōu)點(diǎn)]的話語(yǔ)。

再者多說(shuō)幾句，任何人沒(méi)有強(qiáng)大的意志很難有一定自控能力；比如家長(zhǎng)自己抱著手機(jī)刷微信朋友圈無(wú)數(shù)，明知有時(shí)候是耽誤和浪費(fèi)時(shí)間，但是成人悟性、自控相對(duì)較好、轉(zhuǎn)移注意力快；就光三分鐘熱度而言，有時(shí)候成人尚且做不到，何況一個(gè)孩子；所以先從改變交流溝通方式為啟始。

八、關(guān)于什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)？

教育者[家長(zhǎng)、老師]雙管齊下，努力去引導(dǎo)好被教育者[學(xué)生]；只有在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題[每個(gè)人都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，斷不可能無(wú)任何優(yōu)點(diǎn)]、面對(duì)問(wèn)題[直視問(wèn)題，莫自卑、莫逃避，問(wèn)題不面對(duì)，永遠(yuǎn)會(huì)站在那里，即使繞開(kāi)問(wèn)題，遲早會(huì)有面對(duì)的那一天，因此需要老師一對(duì)一因材施教、家長(zhǎng)課后多關(guān)注多引導(dǎo)多配合、學(xué)生課后努力練琴消化]、最后解決問(wèn)題；比如：

A學(xué)生：45分鐘一節(jié)課孩子坐不住走神，想聽(tīng)也幾乎聽(tīng)不懂，回家不練，家長(zhǎng)不管，老師束手無(wú)策；

B學(xué)生：45分鐘上課全神貫注，在聽(tīng)音、反應(yīng)、注意力、理解力、動(dòng)手能力，基本樂(lè)理知識(shí)掌握良好，同時(shí)家長(zhǎng)也積極引導(dǎo)，老師又一講就懂，課后練琴積極主動(dòng)又出成績(jī)，這樣的起點(diǎn)確實(shí)是好；

A學(xué)生幾乎很少見(jiàn)到，B學(xué)生更是幾乎沒(méi)有，而AB結(jié)合的才是多數(shù)，因?yàn)槠鹋芫€都大致一樣，無(wú)非是學(xué)習(xí)早晚、和學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。

不論怎么樣，既然出發(fā)點(diǎn)是想學(xué)一門(mén)興趣愛(ài)好，擔(dān)心歸擔(dān)心，遇到問(wèn)題、面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終遲早還得有個(gè)開(kāi)始。

九、幾天能學(xué)會(huì)？啥時(shí)候能學(xué)會(huì)？課后每天練多少時(shí)間就可以了？

音樂(lè)理論知識(shí)與樂(lè)器演奏技術(shù)相輔相成，共同學(xué)習(xí)和提高，大部分樂(lè)器在半年左右能演奏一定簡(jiǎn)單的成品曲；因個(gè)別樂(lè)器的特殊性（如吉他古箏等彈撥樂(lè)科目），相對(duì)能進(jìn)行一定曲目的熟練的演奏。識(shí)譜彈奏是可以做到，但是識(shí)譜熟練的視奏、演奏還是需要一定時(shí)間的；一切以課上學(xué)習(xí)新知識(shí)，課后能足夠的保持練琴時(shí)間為基礎(chǔ)。課后練琴，練琴時(shí)間越多，消化不一定越好，關(guān)鍵在于有效練琴時(shí)間是多少，每天堅(jiān)持15分鐘總比偶然想起突發(fā)猛練數(shù)個(gè)小時(shí)要扎實(shí)。

1、在樂(lè)理和識(shí)譜學(xué)習(xí)上：老師編寫(xiě)樂(lè)理測(cè)試題，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行課后測(cè)試，初學(xué)一定要重視樂(lè)理和識(shí)譜基礎(chǔ)的夯實(shí)（學(xué)術(shù)是萬(wàn)物支撐，樂(lè)理和識(shí)譜也是后續(xù)樂(lè)器演奏進(jìn)步之根基）；

2、在樂(lè)器演奏上：根據(jù)學(xué)生的理解和接受能力以及聽(tīng)音、反應(yīng)、視唱、視奏、協(xié)調(diào)、注意力集中程度的不同，制定一對(duì)一的教學(xué)計(jì)劃。

在學(xué)習(xí)第一個(gè)學(xué)期后（本著科學(xué)的教學(xué)進(jìn)度以及負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，不妄自夸大階段性教學(xué)成果，平均水平如下）

1、樂(lè)理和識(shí)譜學(xué)習(xí)方面：測(cè)試題成績(jī)沒(méi)有良好和及格，只有滿分和零分兩種區(qū)分；簡(jiǎn)譜、六線譜、五線譜的識(shí)譜基本做到掌握甚至熟練；

2、樂(lè)器演奏方面：能熟練演奏一定的練習(xí)曲目、某些樂(lè)器可背譜熟練演奏一定的成品曲。（根據(jù)不同樂(lè)器、不同年代、不同時(shí)期、不同風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，包括但不限于經(jīng)典老歌及現(xiàn)代曲目）

學(xué)習(xí)進(jìn)度較快者：

提前晉級(jí)下一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃；（學(xué)生、老師、教務(wù)、家長(zhǎng)須四點(diǎn)互相全力配合，相形并駕齊驅(qū)）

附：部分學(xué)生（尤其彈撥樂(lè)）在學(xué)習(xí)半年左右，在樂(lè)理知識(shí)及手指機(jī)能及音樂(lè)感覺(jué)在不斷積累和提升后，可以熟練彈奏一定的章節(jié)，甚至視唱、視奏、演奏一定曲目，此時(shí)此刻，會(huì)有一種成就感，但切莫：感覺(jué)飄飄然，固步自封，望師生能共同戒驕戒躁。

后續(xù)還有很多我們要去學(xué)習(xí)的，例如：音樂(lè)理論、音樂(lè)準(zhǔn)備、樂(lè)器、音準(zhǔn)把握、音量控制、發(fā)音、音色、力度控制、和聲、節(jié)拍、節(jié)奏、重音、伴奏、速度、技巧、聲部、段落、動(dòng)機(jī)、樂(lè)節(jié)、樂(lè)句、樂(lè)段、樂(lè)章、氣息、作品、演唱、演奏、視唱、視奏、表演、臺(tái)風(fēng)等等

學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢者：

1、個(gè)別開(kāi)始飛快，跳躍式進(jìn)步，練琴時(shí)間、質(zhì)量不保證，樂(lè)理知識(shí)體系不系統(tǒng)，遇到問(wèn)題重返回來(lái)再打基礎(chǔ)（反復(fù)來(lái)回，爭(zhēng)取時(shí)間）；

2、個(gè)別基礎(chǔ)打的慢但很穩(wěn)，后續(xù)奮起直追（迎難而上，追趕時(shí)間）；

3、個(gè)別抱著老師最保底的教學(xué)大綱，不緊不慢，彈一會(huì)兒，歇一會(huì)兒（樂(lè)陶其中，享受時(shí)間）；

具體能學(xué)到什么階段（此文不再一一列舉），學(xué)會(huì)什么歌，是初學(xué)者最急切，最關(guān)心的，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)向老師申請(qǐng)，經(jīng)老師同意后，查看詳版教學(xué)大綱或從自己電子教務(wù)系統(tǒng)的課后點(diǎn)評(píng)中查看。

十、有什么優(yōu)勢(shì)？

大多數(shù)老師入職平均5年起，老師凝聚穩(wěn)定、愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研教學(xué)，并肩作戰(zhàn)一路走來(lái)，結(jié)出一定果實(shí)（須繼續(xù)謙遜努力）：興趣愛(ài)好、一技之長(zhǎng)、走向高校、走向社會(huì)、音樂(lè)伴隨。

內(nèi)訓(xùn)：1、教育事業(yè)，老師上課是辛苦、良心活；2、學(xué)生實(shí)力就是尊嚴(yán)。（學(xué)生的學(xué)習(xí)成果直射老師的教學(xué)實(shí)力）；3、以父母之心，行教育之事。

硬件：琴房中樂(lè)器（吉他、古箏、二胡、小提琴、鋼琴等上課配器）均為實(shí)木高端配置，為保證學(xué)生學(xué)習(xí)上課中在音準(zhǔn)、音色、手感等方面竭己之所能事做到更好。

軟件：師資進(jìn)修、教學(xué)大綱編寫(xiě)及教研、課后點(diǎn)評(píng)、課后師生交流溝通、跟進(jìn)輔導(dǎo)、自主研發(fā)教務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)家校合一等

服務(wù)：教務(wù)系統(tǒng)（手機(jī)版、電腦版）一人一賬號(hào)，建立并永久保存每位學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，學(xué)生或家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，師生互動(dòng)等；每課時(shí)后可提供2小時(shí)練琴時(shí)間（含鋼琴）。

日常活動(dòng)：

1、師生音樂(lè)會(huì)(各科目師生集體音樂(lè)演奏會(huì))

2、音樂(lè)交流會(huì)(單科老師及學(xué)生、家長(zhǎng)座談交流會(huì))

3、省市級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽的賽前組織報(bào)名、集訓(xùn){歷年學(xué)藝樂(lè)器學(xué)生參加的省級(jí)比賽名稱：河北省特長(zhǎng)生（全科目）比賽|河北省吉他大賽等；國(guó)家級(jí)比賽名稱：中國(guó)沈陽(yáng)國(guó)際吉他藝術(shù)節(jié)暨全國(guó)吉他大賽|中國(guó)秦嶺國(guó)際吉他藝術(shù)節(jié)暨全國(guó)吉他大賽|中國(guó)"絲路琴聲"國(guó)際鋼琴藝術(shù)節(jié)等}

4、河北校外考級(jí)、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)考級(jí)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院考級(jí)、文化和旅游部藝術(shù)發(fā)展中心考級(jí)(寒暑假各一次；鼓勵(lì)為主，自愿報(bào)名)

5、集體活動(dòng)(觀摩音樂(lè)會(huì)、交流會(huì)、藝術(shù)節(jié)等)